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坚持党的领导:以大历史观谋划思政课建设实践
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宋学勤,中国人民大学马克思主义学院副院长,教授,北京大学思想政治理论课先进创新研究中心副主任。本文是北大思想政治理论课高科技创新中心项目(19GJJB002)的分阶段成果。

2019年是思想政治课程建设的重要一年。以习近平同志为核心的党中央,高度重视顶层设计,为思想政治课程建设做出了一系列决策和部署。近日,中共中央办公厅,国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》),为深化思想政治理论课的改革创新提供了具体指导。新时代。笔者认为,《意见》分为五个方面,不仅为新时期思想政治课的改革与创新提供了宏观的理论指导,而且指出了思想政治课的具体路径和方法。施工。把握党的领导干线,为正确政治方向和正确价值取向的思想政治课的改革和创新提供了根本保证。

新时期党的纲领性文献在思想政治课程建设中发挥全面领导作用。 “党,政府和人民的研究,东方,中东,南方,中东和中东,党领导一切。”新时代教育领域面临的问题也发生了许多新变化。思想政治课建设的学科体系,学术体系和话语体系面临改革创新。测试。以习近平同志为核心的党中央不断完善顶层设计,从思想政治课程建设的全局出发规划全局,深刻反映了党对思想政治课程建设的新认识。新时代思想政治路线的新改革。思想。总的来说,党在思想政治进程中的领导已由宏观理想领导进入了全面领导的新时代。这不仅是时代创新的需要,也是思想政治进程本身带来的问题意识和目标意识的自我超越。《意见》在思想政治课程的教学和研究中,如何加强党的全面领导,进行观念创新和体制创新,不仅对思想政治课程建设具有重要的指导意义,而且对于探索加强党的领导经验。重要的展示意义是新时期党的纲领性文献在思想政治课程建设中发挥全面领导作用。

将思想政治课程建设纳入地方党委正常化工作。作为党的中国特色社会主义事业的主导力量,党的思想政治课程建设应由地方党委承担。这次《意见》明确提出,各级地方党委要把思想政治课作为党建和思想工作的重要议程,党委常委每年至少召开一次专门会议。在政治课程建设中,要抓住制约思想政治课程建设的突出问题,在工作,队伍建设和支持等方面采取有效措施。同时,在具体制度的建设中明确指出,各省(自治区,直辖市)党委领导的建立和完善,应当与大学,思想政治联系。课程,特别是“情势与政策”课程体系,以及省(自治区,直辖市)的省委,省政府,负责同志每学期至少有一个结合学习和工作的课程。可以说,《意见》为地方党委与思想政治课程建设之间的关系做出了上述概念定位和制度安排,不仅赋予了地方党委掌握权力建设的权力。在思想政治路线上,还明确了具体职责,体现了权力与责任的统一。将思想政治课程建设有效地纳入地方党委正常化工作。

明确方法论指导高校党委参与思想政治课程建设。《意见》建立和完善大学党委书记兼校长,率先抓住政治政治进程机制。《意见》建议改善大学党委书记,校长和职能部门的机构安排,以了解学生思想的动态并为学生的发展服务。高校党委书记兼校长作为思想政治课程建设的第一负责人,应带头走进课堂讲学,带头推动思想政治课程建设,并率先开展思想政治课程建设。领导联系思想政治课的老师。要充分利用良好的条件开展开学典礼,毕业典礼致辞等思想政治教育,明确体现党的教育方针,积极传播马克思主义科学理论,弘扬马克思主义科学理论。社会主义核心价值观。在评估体系的设置上,我们将继续与时俱进,不断创新,把思想政治课程建设纳入学校党建工作评估,学校质量和学科建设评估标准体系。这些具体的制度安排,为高校思想政治课程建设创造了良好的组织保障条件。他们还对党委书记,校长对思想政治课程建设提出了明确的要求,同时也提出了如何参与思想政治课程建设的要求。清晰的方法指南。这些具有新历史特征的制度建设,在中国思想政治课程建设史上是空前的。党委书记和高校校长的有效参与必将在未来大学思想政治课程建设中发挥主导作用。

用大的历史观来规划思想政治课程建设的实践,积极拓展思想政治课程建设的新格局。思想政治课的建设不是一臂之力,而是党的教育工作的重要组成部分。应当在中国特色社会主义建设的总体布局中进行规划,在整个教育体系中进行规划。计划了各个历史增长阶段,以形成系统的思想政治课程建设体系。《意见》明确指出,中央教育工作领导小组要把思想政治课程建设纳入重要议事日程,教育部和中宣部要带头思想政治课程建设。《意见》在思想政治课程支持体系建设中,也有业务安排,要求有关部门和地方要确保思想政治课程管理人员的管理,确保有人在做事,负责任。为他人。将多年来探索的经验制度化,如坚持开设思想政治课程,推进思想政治课程实践教学,结合学生的社会实践活动和志愿服务活动,结合思想政治小教室设有社交教室,鼓励党政机关,企事业单位与大专院校相连,建立了思想政治课程实践教学基地,完善了思想政治课程实践教学机制。从以上内容看,思想政治课程的建设不仅强调顶层设计的系统化,而且强调思想政治课程建设效果评价机制的系统化,强调各种思想的整合。参与思想政治课程建设的制度。同时,我们可以看到,《意见》使用了大的历史观来规划思想政治课程的实践,并试图形成一个思想政治建设思想体系,在这个思想体系中,历史和思想政治教育应运而生。历史观在思想政治教育中是相互依存的。

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宋学勤,中国人民大学马克思主义学院副院长,教授,北京大学思想政治理论课先进创新研究中心副主任。本文是北大思想政治理论课高科技创新中心项目(19GJJB002)的分阶段成果。

2019年是思想政治课程建设的重要一年。以习近平同志为核心的党中央,高度重视顶层设计,为思想政治课程建设做出了一系列决策和部署。近日,中共中央办公厅,国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》),为深化思想政治理论课的改革创新提供了具体指导。新时代。笔者认为,《意见》分为五个方面,不仅为新时期思想政治课的改革与创新提供了宏观的理论指导,而且指出了思想政治课的具体路径和方法。施工。把握党的领导干线,为正确政治方向和正确价值取向的思想政治课的改革和创新提供了根本保证。

新时期,党的纲领性文献在思想政治课程建设中起主导作用。 “党,政府,军事和公民研究,东西方,北方和南方,党领导一切。”新时代的教育领域发生了许多新变化。思想政治课程建设的学科体系,学术体系和话语体系都面临着改革创新的考验。中共中央以习近平同志为核心,不断加强顶层设计,从全局和战略高度计划思想政治课程建设,深刻反映了党对思想政治建设的新认识。新时代的课程,以及思想政治课程改革创新的新思路。总体来说,在宏观观念的带动下,党的思想政治课程领导工作进入了全面领导的新时代。这不仅是时代创新的需要,也是思想政治路线本身带来的问题意识和目标意识的自我超越。《意见》如何在思想政治课程的教学和科研中加强党的全面领导的观念创新和体制创新,不仅对思想政治课程本身的建设具有重要的指导意义,而且具有非常重要的示范作用。对探索党的领导经验的意义。这也是党在新时期思想政治课程建设中的全面领导作用。指导程序设计文献。

将思想政治课程建设纳入地方党委正常化工作。作为党的中国特色社会主义事业的主导力量,党的思想政治课程建设应由地方党委承担。这次《意见》明确提出,各级地方党委要把思想政治课作为党建和思想工作的重要议程,党委常委每年至少召开一次专门会议。在政治课程建设中,要抓住制约思想政治课程建设的突出问题,在工作,队伍建设和支持等方面采取有效措施。同时,在具体制度的建设中明确指出,各省(自治区,直辖市)党委领导的建立和完善,应当与大学,思想政治联系。课程,特别是“情势与政策”课程体系,以及省(自治区,直辖市)的省委,省政府,负责同志每学期至少有一个结合学习和工作的课程。可以说,《意见》为地方党委与思想政治课程建设之间的关系做出了上述概念定位和制度安排,不仅赋予了地方党委掌握权力建设的权力。在思想政治路线上,还明确了具体职责,体现了权力与责任的统一。将思想政治课程建设有效地纳入地方党委正常化工作。

明确方法论指导高校党委参与思想政治课程建设。《意见》建立和完善大学党委书记兼校长,率先抓住政治政治进程机制。《意见》建议改善大学党委书记,校长和职能部门的机构安排,以了解学生思想的动态并为学生的发展服务。高校党委书记兼校长作为思想政治课程建设的第一负责人,应带头走进课堂讲学,带头推动思想政治课程建设,并率先开展思想政治课程建设。领导联系思想政治课的老师。要充分利用良好的条件开展开学典礼,毕业典礼致辞等思想政治教育,明确体现党的教育方针,积极传播马克思主义科学理论,弘扬马克思主义科学理论。社会主义核心价值观。在评估体系的设置上,我们将继续与时俱进,不断创新,把思想政治课程建设纳入学校党建工作评估,学校质量和学科建设评估标准体系。这些具体的制度安排,为高校思想政治课程建设创造了良好的组织保障条件。他们还对党委书记,校长对思想政治课程建设提出了明确的要求,同时也提出了如何参与思想政治课程建设的要求。清晰的方法指南。这些具有新历史特征的制度建设,在中国思想政治课程建设史上是空前的。党委书记和高校校长的有效参与必将在未来大学思想政治课程建设中发挥主导作用。

用大的历史观来规划思想政治课程建设的实践,积极拓展思想政治课程建设的新格局。思想政治课的建设不是一臂之力,而是党的教育工作的重要组成部分。应当在中国特色社会主义建设的总体布局中进行规划,在整个教育体系中进行规划。计划了各个历史增长阶段,以形成系统的思想政治课程建设体系。《意见》明确指出,中央教育工作领导小组要把思想政治课程建设纳入重要议事日程,教育部和中宣部要带头思想政治课程建设。《意见》在思想政治课程支持体系建设中,也有业务安排,要求有关部门和地方要确保思想政治课程管理人员的管理,确保有人在做事,负责任。为他人。将多年来探索的经验制度化,如坚持开设思想政治课程,推进思想政治课程实践教学,结合学生的社会实践活动和志愿服务活动,结合思想政治小教室设有社交教室,鼓励党政机关,企事业单位与大专院校相连,建立了思想政治课程实践教学基地,完善了思想政治课程实践教学机制。从以上内容看,思想政治课程的建设不仅强调顶层设计的系统化,而且强调思想政治课程建设效果评价机制的系统化,强调各种思想的整合。参与思想政治课程建设的制度。同时,我们可以看到,《意见》使用了大的历史观来规划思想政治课程的实践,并试图形成一个思想政治建设思想体系,在这个思想体系中,历史和思想政治教育应运而生。历史观在思想政治教育中是相互依存的。

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